раннее развитие

Понятно, что ребенку до 3 лет цифры и алфавит изучать рано. Есть куда более актуальные занятия для этого возраста, та же беготня по коридору С этим я совершенно согласна.
Но меня волнует следующее, когда уже пора брать руки в ноги , чтобы поезд не ушел? Ведь ни для кого не секрет, что нынче малышей в первый класс принимают с тем набором знаний, с которым их мамы начальную школу заканчивали.
Я как мама девочки почти пяти лет уже начала волноваться

Olesja пишет:

Но меня волнует следующее, когда уже пора брать руки в ноги , чтобы поезд не ушел? Ведь ни для кого не секрет, что нынче малышей в первый класс принимают с тем набором знаний, с которым их мамы начальную школу заканчивали.
Я как мама девочки почти пяти лет уже начала волноваться

Не совсем поняла вопрос...
Что именно можно пропустить?
Развивать ребенка нужно и важно. Но занятия должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям. Когда ребенок лепит - это супер его развивает.
На всякий случай : в 4-5 лет дети осваивают чтение и начало письма лучше всего. Это хорошее время учить буквы складывать (не путать с беглым чтением

Я сама точно затрудняюсь сформулировать причину этого беспокойства, ну, скажем, боюсь упустить для своего ребенка что-то важное (а ребенок несомненно даровит ). Хочется дать ему хороший старт. Чтобы потом хорошая школа и все такое.
Так вот когда пора перестать развлекать ребенка занятиями (а я пока подбираю такие, где ничего с них не требуют, а только радуют), а уже начать обучать и соответственно что-то требовать.

Скажем, у нас в районе популярны занятия английский для малышей с 4 лет. Я посмотрела на эти занятия! Там игровой формой и не пахнет, у них там учебник, прописи, зубрежка. По-моему, для четырехлеток это не нормально. А со скольки это нормально? Дайте ориентир!
Все труднее лавировать, мы хотели в бассейн, но тренер настроен на достижения, родители к занятиям не допускаются, только на контрольный урок. Ну какой может быть контрольный урок, они же МАЛЕНЬКИЕ!
Хотели на танцы, а там растяжка, занятия у станка и соревнования-зачеты, и все это для четырехлеток (нам почти пять). Я что-то не понимаю в этой жизни?
Может, это я сошла с ума?

Плюсуюсь к вопросу.
Дети растут как трава, никаких занятий, все в игре.
Правда, старший сам читать научился бегло и, в отличие от большинства друзей, отвращения к этому занятию не испытывает а, наоборот, жгучий интерес. Что склоняет меня к мысли, что серьезность НЕ необходима, а местами и вредна. Но возможно, я впадаю в категоричность.
Мальчику чуть за 5.
Елизавета?

Все зависит от того, чего конкретно вы хотите. Научить чему то? Развлечь? Разнообразить досуг? Что такое для вас хороший старт? Хорошая школа во многом зависит от вашего выбора и возможностей (и, кстати, готовности в эту школу возить). Вообще вопрос ценности обучения, в том числе и для малышей, это очень личный вопрос, можно сказать вопрос вашего видения мира. Для некоторых хорошее образование -синоним счастья и успеха, для других - совсем нет!
Занятия для малышей потому проводят в игровой форме, что другая форма им просто недоступна. Это не имеет отношения к тому, что их хотят радовать и развлекать. Это происходит оттого, что ничем другим кроме игры они, скорее всего, заниматься и не станут. И требовать от них этого бесполезно. Есть возраст (5-8 лет) в котором складывается так называемая психологическая готовность к обучению. В нее входит мотивация, способность произвольно (намеренно) направлять внимание, удерживать это внимание достаточно долгое время, вообще что-то делать по заданию, подчиняться общим требованиям. До того, как эти свойства сформировались ребенка нельзя обучать так, как это делают в школе. Все требования к ребенку - разобьются о его неготовность, всех кругом поранив. При этом - психологическая готовность к школе - вопрос индивидуальный.
Если приступить к занятиям раньше, это может привести к самым разным неприятным последствиям: эмоциональным нарушениям, разрушению мотивации к обучению, психосоматическим симптомам и проч.
К сожалению, я не могу ответить на вопрос, хороши или плохи конкретные занятия. Сейчас все больше появляется в Москве адекватных, хороших занятий для малышей. Но все так же остается множество плохих, не соответствующих возрасту детей занятий. Выход один - идти и смотреть. Многое зависит от преподавателя, хороший показатель - дети с удовольствием ходят на занятия.
В 4 года лучше отдавать ребенка на спортивные занятия, они наиболее точно соответствуют тому, что нужно ребенку. На них отлично развивается эмоционально-волевая сфера, ребенок учится контролю, учится владеть телом. На самом деле он учится именно тому, что поможет ему в дальнейшем успешно учиться в школе, например. НО. Такие занятия также могут быть организованы и хорошо и плохо. Ваша задача - найти хорошие. Это как найти хорошего педиатра. Также - найти хороших учителей малышу.
Я хорошо понимаю, почему тренеры не допускают родителей к занятиям. Это просто надо один раз увидеть, и все вопросы снимутся Возможно, вы готовы тихонечко наблюдать, но множество родителей готовы чуть ли не забраться в бассейн, чтобы помогать своим детям. Это ОЧЕНЬ мешает занятию. Совсем необязательно, что тренер, не пускающий на занятия, собирается детей там мучить
Опять же, слова "станок" и "растяжка" могут только звучать страшно, вызывая ассоциации с тренировкой примы, перед премьерой. Хочу прямо всячески подчеркнуть, что все это может проводиться в приемлемой форме ("а теперь все потянулись к облачкам" ). И ничего страшного в этом нет.
Если эти все вещи вызывают ощутимый эмоциональный дискомфорт, это, возможно, личные какие - то затруднения родителей проявляют себя вот так, через ситуацию с ребенком.
Полностью пренебрегать заятиями для ребенка 4-5 лет смысла особого не имеет. Найдите просто что-то симпатичное вашему сердцу, попробуйте, возможно все будут довольны и у ребенка будет новый опыт. Почему нет? Забрать всегда успеете

Спасибо за подробное объяснение
В том-то и беда, что я не могу наблюдать занятие, т.к. педагог против, а сама тетенька производит впечатление дрессировщицы тигров )
Все это закрытая система вроде черного ящика Еще более закрытая система школа, там вообще на входе сдал, а после выпускных получил, что получил.
Сама смутно понимаю, почему спрашиваю, но раз спрашиваю, значит беспокоюсь
Я подумаю об этом )
Вообще спрос на всякие занятия для малышей (и английский, и математику, и плавание) у нас в районе большой, и подобные группы не пустуют. Вот я и спросила, чтобы получить представление о том, что нормально, что не нормально. Все кругом читают бегло, а мы все еще только рисуем, да лепим, да играем в ручеек на занятиях, да чаи гоняем с бубликами, неудивительно, что я запереживала

Спасибо за ответ, я всецело довольна, просто я должна сама теперь все это еще раз обмозговать.

Подумала.
Беда, наверно, в том, что мне хочется контролировать все, в том числе и занятия.
А вторая, что мне хочется развлекаться самой, а занятия это развлечения только для дочки, а мне остается лишь томиться в гардеробе.

Olesja пишет:

мне хочется контролировать все, в том числе и занятия.

Вот и у меня та же печаль (((
Я прямо физически плохо себя чувствую, когда ребенка не вижу, и не знаю, ЧЕМ он точно занят.
Надо нам третьих рожать, да? Мож приотпустит мания контроля, как думаешь?

Я не прочь продолжить . Но какие же мы с мужем еще в сущности дети

Предлагаю мантру:
Ребенок рождается не для меня, а для жизни!!
А жизненный опыт происходит, естественно, не только в идеальных условиях.